A IMPORTÂNCIA DA MONITORIA ACADÊMICA NO ENSINO SUPERIOR: UM INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16650017Keywords:
Monitoria acadêmica, ensino superior, apoio pedagógico, formação integral, aprendizagem colaborativaAbstract
This article investigates the importance of academic tutoring in higher education, analyzing its role as an instrument of pedagogical support and complementary training, in addition to its impacts on the teaching-learning process and on the comprehensive education of students. Tutoring, which dates back to 1823 in Brazil, has evolved from an economic solution to a fundamental pedagogical strategy in the mediation of knowledge and academic education. Through a questionnaire applied to 53 university students, the research, of a quantitative nature and descriptive approach, revealed that 98.11% of the participants believe that tutoring helps to clarify doubts and to fix content, and 100% consider that it enriches the curriculum. The results show that tutoring strengthens the link between teaching, research and extension, contributing to the development of skills such as responsibility, communication and leadership, and stimulating interest in teaching. Tutoring is, therefore, an essential tool for the comprehensive development of the student, benefiting students, teachers and the institution.
References
ANDRADE, L. G. N. et al. A importância da monitoria de oclusão e escultura dental no aprendizado teórico-prático dos alunos de graduação em odontologia. 2017.
ASSIS, F. et al. Programa de monitoria acadêmica: percepções de monitores e orientadores. Revista Enfermagem VERJ, Rio de Janeiro, v. 14, n. 3, p. 391-397, 2006.
BARROS, T. J. Importância da monitoria de fundamentos de dentística na preparação dos acadêmicos. 2022.
BORDENAVE, J. D.; PEREIRA, A. M. Estratégias de ensino-aprendizagem. 24. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: [data de acesso].
CONSELHO DE ENSINO E PESQUISA. Resolução nº 733, de 25 de agosto de 2009. Disponível em: [inserir link]. Acesso em: 16 set. 2018.
GARCIA, L. T. S.; FILHO, L. G. S.; SILVA, M. V. G. Monitoria e avaliação formativa em nível universitário: desafios e conquistas. Perspectiva, Florianópolis, v. 31, n. 3, p. 973-1003, set./dez. 2013.
GONÇALVES, M. F. et al. A importância da monitoria acadêmica no ensino superior. Práticas Educativas, Memórias e Oralidades – Revista Pemo, v. 3, n. 1, p. e313757, 2021.
MASETTO, M. T. (Org.). Docência na universidade. Campinas: Papirus, 1998.
MATOS, R. F. Monitoria acadêmica e auxílio ao ensino-aprendizagem em um curso de ciências biológicas. Revista de Iniciação à Docência, v. 5, n. 3, p. 51-61, 2020.
MATOSO, L. M. L. A importância da monitoria na formação acadêmica do monitor: um relato de experiência. Revista Científica da Escola da Saúde, p. 1-7, 2013.
MELO, L. M. et al. Monitoria da disciplina de dentística operatória clínica I: vivência clínica e incentivo à prática da docência. Encontros Universitários da UFC, v. 1, n. 1, p. 2954, 2017.
OLIVEIRA, L. A.; ROCHA, J. E.; PEREIRA, V. S. Fatores que levam o aluno a engajar-se em programas de monitoria acadêmica de uma instituição de ensino superior. Revista Interfaces: Saúde, Humanas e Tecnologia, v. 2, n. 4, 2014.
QUEIROZ, M. B. et al. Importância da monitoria no processo de ensino-aprendizagem na formação de alunos e monitores em odontologia: relato de experiência. 2019.
SILVA, L. B.; PAULINO, W. M.; MACEDO, O. J. V. Contribuições da monitoria no processo de construção da identidade docente. In: II Congresso Nacional de Educação, Campina Grande, out. 2015. ISSN 2358-8829.
